大班之教育随笔《对与错》

                                                    ---北京韦伯豪园

    大班的幼儿培养目标中有很多关于“鼓励幼儿对人友好、乐于助人、学会与人交往等”，但情感的培养不光是在教育活动中需要培养，更多的是在一日生活中。

    美工活动室孩子们最喜欢的活动，可是在动手操作上总会有意想不到的事情发生。今天的小意外让我非常的满足与感动。

    安迪是让老师头疼的“小淘气”，上课时专注不够，争抢小朋友的玩具，每次做手工时他就表现的很活跃。“老师，我会做坦克、我会做飞机等等”，可是到最后什么都没做出来。今天大家正在做火箭，有个小朋友没有剪刀，在老师找剪刀之际安迪将小朋友的纸剪了。“安迪，你为什么剪小朋友的纸呀？”我有些生气的问。“老师，他没有剪刀，我是在帮帮她呀”安迪有些委屈的回答。当时，我恍然大悟，原来安迪是在帮助别人呀，之前我们不是总引导小朋友们什么事情不能只说，要用行动证明吗？才知道原来安迪的初衷，是帮助别人。我先向孩子表达歉意：“安迪，老师不了解情况，误会你了，让你受委屈了”，可是有很多事情不能过多的帮助，在你帮助别人的时候，你可以先询问你想帮助的对象需要不需要你的帮助，然后你在帮助别人。人需要的时候帮助才是帮助，如果别人不需要时就是障碍了。安迪，你接收老师的建议码？安迪说：“我接受。”

    帮助是幼儿发自内心的最真的行为，只是他们只看表面，按着自己的初衷出发，引导幼儿如何帮助别人，什么时候才需要帮助，才是最重要的。同时我也反思了许多。老师不能盲目判断对与错，一定要给幼儿一个解释的机会，这样才能了解幼儿的初衷，有针对性的建议和引导，同时增加幼儿和老师之间的信任。