“老师,我今天喝水最多，你能给我张漂亮的贴纸做奖励吗？”

“老师，我今天上课认真听讲了，你能给我个奖励吗？”

“老师，我今天没和小朋友们打架，你能给我个奖励吗？”

最近，听到个别小朋友和老师的对话，总是跟奖励分不开，我知道这是激励幼儿的一种好办法，为了让孩子们配合教学，为了让幼儿遵守常规，老师们可谓是开动脑筋，想尽各种办法，绝大部分，给予物质奖励这招还是非常管用的。记得有位心理学家说过：“每个人都需要得到一些物质奖励，用一些小玩意来引起幼儿的兴趣是非常有效的办法。”这些年来，这一理论确实得到了很多人的拥护。大多数家长和老师都有一大堆的贴纸，并且经常拿来当奖品。我担心这样的做法从长远的角度来看，会给孩子造成误区。

当孩子得知做事情的前提是有物质奖励的情况下时，他们会积极配合成人。但是，有很多人并没有意识到这种行为会给孩子带了非常大的负面效应。这种负面效应通常要等孩子上了小学以后才会露出其丑陋的真面目。这种行为让幼儿逐渐认为，做任何事情都是应该得到相应的报酬的，于是，孩子就会提出，文章开头的那些话，随着幼儿阅历越来越丰富，他会慢慢学着和大人讨价还价，到那时一张贴纸已经不能得到满足，明明是为了奖励好习惯的一个方法，最后却变成了敲诈勒索的计划。

所以，在鼓励的同时，要减少物质奖励。口头表扬和认可是在对待幼儿时经常使用的非常有效的手段。当然，偶尔的一些物质奖励，也是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分。但是，我们要时刻牢记，自我满足感应该成为一种必然的内在奖励，为不是以某些外在物质为基础。