在课堂上，总能见到这样一个场面，一部分幼儿踊跃的举手发言，一部分幼儿眼巴巴的看着老师，很希望老师提问却不举手，还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达能力却有那么大的差别?为了能更好的鼓励幼儿勇敢地在集体面前表达自己的意愿或想法，充分指导肯定他们的发言，帮助他们树立自信心，克服在集体中不敢发言的畏惧心理。

在与孩子们相处的日子里，我设计不同的游戏与活动，引导其他不怎么敢在集体面前表现的孩子参与到活动中来，孩子们的表现能力都有了较明显的提高。与此同时，我努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会。让孩子们指导我不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友。经常过一段时间的努力，大部分幼儿在集体面前表现自己的欲望都有所增强，语言表达能力也提高了不少。

有些孩子在园内话很少，可以一天不跟老师交流，也不与小朋友玩耍，性格显得有些孤僻，老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情。在家里也是乖乖听话的孩子。我与建议家长在家也创造一些让孩子锻炼社交能力的机会，如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好；比赛谁最勇敢，能自己去问售货员买一些东西等等。但有些家长却说；“他哪敢呀?他从来都不与陌生人说话的。”听了家长的话，我意识到了问题的所在，正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识，少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去面对陌生的人，陌生的事情，陌生的问题。如果一直这么走下去，孩子的未来将变成什么样？他该如何面对学业的难题？如何掌握生活的技能？他会与人交往吗？这些难题是家长们期望看到的吗？

孩子真的是从一开始就不愿意与他人交往吗？还是一直以来孩子的心声亦有父母家人过度的爱护做“代言”？为了孩子的将来，我真诚的呼吁家长们：把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人！