近年来，英语的地位在官方话语中渐渐下降，而中华传统文化则不断被提倡。这些变化对于孩子的未来发展至关重要。

一、国家需要精通传统文化的人

如果不是一路规划好出国留学的话，中华传统文化可能会从各方面，影响到孩子未来的命运。甚至很可能，在未来的中国，只有学好中华传统文化，才能获得大发展。

现代的高考继承了过去的科举制，本质上是一种选拔人才的方式。中央通过科举或高考的方式，将各地方的人才选拔出来，给予他们更好的发展环境，培养新一代的接班人。

高考的内容，体现了国家要选拔、扶植什么样的人才。过去几十年间，国家重视理工、英语，因为需要科学技术人才，需要学习西方先进经验，发展工业，提振经济，这一类人才就被重视，得以充分发展。

现在，英语的重要性下降，语文难度提升，区分度增加，甚至英语作文要写中华传统文化。这体现国家需要精通传统文化的人。

这些人，可能是科学技术人才，通过学习传统文化，更有爱国情怀和民族自豪感；也可能是人文社科人才，通过汲取传统文化的智慧，建设中国理论，讲好中国故事，提供治国理政建议。

二、中国急需在思想上复兴

国家对不同类型人才的需求，由中国的具体国情决定。目前，中国的国情是：

一方面，我们已经具备了强大的理工能力，成为工业强国和世界第二大经济体。与此同时，西方不断对我们进行贸易制裁、技术封锁，我们已经很难通过学它们而进步，必须要依靠自己，走好自己的路。

另一方面，我们的很多人具备根深蒂固的西式优越感和民族自卑感，将西方的一切奉为金科玉律，对自己国家横竖不满，因而出卖国家利益，危害国家安全，传播祸国思想，实施乱国行动。

于是，继经济上的复兴后，国家急需实现思想复兴；解决挨打、挨饿问题后，国家要解决挨骂，甚至是挨自己人骂的问题。

三、中华传统文化是思想复兴的重要根源

过去几十年，中国的学术界，西方思想理论一直是主流。两周前，我去上《中国传统政治智慧》这门课。任课教授讲起自己的一个学生：“都读到博士了，居然不知道钱穆是谁。”

这一问题引起教授的警惕：“国内目前的政治学教育，基本都是在讲西方理论，对于中国数千年来的政治智慧成果几乎不予重视。”

我深有体会。我的政治哲学启蒙，源于耶鲁大学Steven B. Smith的《政治哲学导论》公开课。从古希腊讲到美国，其中充满私有制、权力与斗争。而中华文化截然不同，强调大公、民本与和。

在我看来，和与争是中西方思想的根本不同。在西方强调国对家的入侵、夺权时，中国强调家到国的延伸、发展。在西方推崇个人主义，好内斗时，中国提倡集体主义，爱和平。

两种截然对立的价值观导致西方人看我们始终戴着有色眼镜，用他们的标准来贬低我们的成就。而我们的学术围绕西方理论打转，在它们定下的规则里讨论，自然就难以回答很多具有中国特色的事情，在国际社会总是挨骂。”

我们提“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，其实就是要用这些自信来对抗西方所谓的“普世价值”。而拥有这些自信，就必须解释好中国特色。这种特色其实来自于我们在数千年传统文化浸润下的中国国情。

“我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的‘根’和‘魂’，丢了这个‘根’和‘魂’，就没有根基了。”

掌握中华传统文化，就比较容易为“四个自信”做出贡献，最终实现思想上的复兴。

四、精于中华传统文化的人容易脱颖而出

国家提倡中华传统文化，是希望这样的人成为事业的接班人。

从功利的角度来说，这是发展的机会。了解传统文化人将更容易受到政策照顾，脱颖而出。从公利的角度来说，这是奉献的机会。学习中华传统文化，能满足国家的需求，人民的需要。

这是国家大势，也是时代潮流。与其拒绝，不如拥抱。拒绝它，逆水行舟，一篙松劲退千寻。拥抱它，乘风破浪，直挂云帆济沧海。

所以，从小学习中华传统文化，可以受用终生。