我们班的嘉熹是一个很特别的孩子，他的行为习惯较差，因为他总是喜欢打别人，在上课时影响他人，经常把小朋友的椅子搬走，害得小朋友摔跤，他却躲在一旁偷笑，只要他坐在小朋友的身边，旁边的小朋友就会被打哭。吃饭时，他把自己盘子里的饭菜放到别的小朋友的盘子里，常常有家长和小朋友到我这告状。嘉熹平时不喜欢与小朋友交谈，经常自言自语，小朋友不愿和他玩，他也不喜欢小朋友。这一段时间还不愿意上幼儿园，每天早上总是拉着妈妈哭着不进教室。我们针对嘉熹的情况采取了一定的措施，刚开始采取批评教育的方法，并与家长联系，将幼儿这种不好的习惯告诉家长，希望家长多多配合老师教育，可这种方法收效甚微。后来，我发现有一次，老师给小朋友发小红花，嘉熹凑到小朋友跟前，去抢别人的小红花，我发现他很想得到小红花，于是利用午睡表现好的情况及时表扬了他，并奖励给他小红花。他很高兴，下午没有再打小朋友。从此，我们改变了教育方式，经常抱抱他，亲亲他，抚摸他的头，让他感到老师对他的爱！我们总是借机会表扬他，鼓励他，慢慢地，嘉熹变了，变得很听话，除了进餐、午睡表现好外，还与小朋友一起玩耍，他又回到了小朋友的中间。看到了嘉熹的改变，我们班的老师都很高兴，他的家长也非常高兴。

   孩子需要鼓励，哪怕他总是犯错误，老师也要找到他的闪光点，及时地给予他鼓励和表扬，哪怕是一朵小红花，也会让他们感到快乐和满足。