好动是孩子的天性，户外活动是孩子最喜欢的，瞧！好玩的滑滑梯，具有挑战性的攀爬杆、平衡索道、走木桩，这些游乐设施让孩子们产生浓厚的兴趣，然而就是在这些孩子们爱去爱玩的地方，危险却无处不在。

现在的孩子大多数是独生子女，在大朋友们精心照顾和保护下健康成长，但这样只是被动的接受着保护。我们总会听到家长说“不许跑”、“不许跳”，久而久之我们的孩子只知道不能这么做，却不知道为什么不能这样做。

发现了这一特点，我们会在平时活动中设计丰富多彩的以安全教育为主题的内容，逐步丰富幼儿的自我保护生活经验和简单的保护方法。

例如，老师们在组织户外活动时，都会先和孩子们去实地观察，让他们自己看一看哪些地方容易碰伤，讨论一下我们应该怎么玩才不会受伤。

在玩大型玩具前，与孩子们一起读一读安全警示牌，告诉他们这样的玩具很危险，很容易被碰伤；来到沙区游戏前，和孩子们一起观察，并组织讨论，怎么玩才会更安全。

除了观察“地形”以外，老师们还需要将游戏的规则交代清楚，并加强对孩子们的照顾，使他们在游戏过程中玩得自由又有规则可遵循。

在孩子们户外活动的过程中，老师的观察也很重要，如果老师只是让他们“放羊式”活动，孩子高兴，老师轻松，事故就会在一刹那发生。而老师如果通过认真巡视孩子游戏时的状况，及时引导个别动作危险的孩子停止，适当地调整、休息，这样就会减少事故的发生。

因此，对孩子们进行安全教育不是靠说教，而是在生活中一点一滴地积累经验，只要我们老师做个“有心人”，把安全教育寓于活动当中，使孩子们有了自我保护意识，“危险”是可以避免的。

孩子们通过自身参与体育活动，提高对体育游戏活动的兴趣，增强了动作协调性和灵活性，使保护与锻炼同步，才能为形成健全体魄打好基础。