从日常生活中抓蒙氏细节
幼儿对于这个多彩的世界,是未知的懵懂的,他们的大脑像是海绵,在不断吸收成人和外界给予的各方面信息。幼儿期正是培养良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成,使幼儿终身受益。因此, 北京布朗幼儿园（蓝调园）的教师们重视蒙氏教育的细节化，并与传统教育相结合，在潜移默化中对孩子的常规进行培养。幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会上厕所，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。而蒙氏日常生活教育可以帮助孩子在每日的日常生活练习中获得必要的生活技巧，形成独立的品格。 在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。久而久之，孩子们学会了独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤、搬椅子、抹护手霜、叠衣服等技能。这些工作对孩子来说不仅新奇，而且有趣。孩子愿意去学习，同时他们既从工作的过程中学习到了做事的秩序和态度，也培养了孩子们勇于面对困难和有始有终的好习惯。教师们注重生活中的教育细节，把蒙氏日常生活这门学科很自然的纳入到自理能力的培养上，教师们会设计一些培养自理能力的活动，在日常生活中教幼儿一些简单的自理技能，如扫地、拖地、收拾碗勺、擦桌椅、整理床铺和玩具，并在日常生活中强化幼儿的自理技能，使幼儿形成良好的生活习惯。经过一段时间的探索与实践，幼儿有了明显的变化，他们的自理能力基本都达到了预期目标，同时也发展了幼儿的动手能力。在蒙台梭利教学的环境中，孩子是自已的主人，课程是跟随着孩子的发展而安排的，一切的学习与生活设施均按照孩子的需要而设置，一切按照孩子的自然发展法则进行。教师在此环境中所担任的角色、是个环境的维护者、教学观察者及示范者，教师们在日常生活和教育中，只有抓住教育细节，做好细节才能让孩子的智能伴随着生活经验一起成长！
