《指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

在《指南》的引领下，结合主题活动《猜猜我是谁》，罗迪班的小朋友们在老师的组织下，开展了关于“影子”的游戏及绘画等一系列丰富多彩的活动。

看！孩子们玩的不亦乐乎，各种姿势都呈现出来，你能找到我吗？你是从哪里看出是我的影子呢！咦！为什么我的影子变小了？

通过观察、比较身体影子的大小、长短，知道每个人的体型不同。初步感知了影子的长短是可以变化的，是光源的变化使影子变长或变短。

同时知道了影子的产生必须具备三个基本条件：

1、首先要有光；

2、要有不透明或半透明的遮光物体；

3、要有一个能显示出影子的地方。

玩儿完了影子游戏，大家又一起来绘制自画像，你能看出哪个是我的自画像吗？

当孩子们看到自己的影子照片和绘画作品被老师制作成小书，放在主题墙上给小伙伴们欣赏的时候，成就感油然而生！争先恐后、迫不及待地告诉大家：“这是我！这是我！”“你知道哪个影子是我吗？你猜猜看？”“你知道哪幅画是我的自画像吗？你猜一猜啊!”看到孩子们对这个活动的情绪高涨，老师们也感到很欣慰！

每个孩子都那么棒！他们通过对自己的观察，学会了绘制自画像，激发了他们积极探索的欲望，从而培养了观察力、创造力及语言表达能力。